Đề 31_Mẹ

Đọc bài thơ sau đây và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến Câu 4:

Con sẽ không đợi một ngày kia

khi mẹ mất đi mới giật mình khóc lóc

Những dòng sông trôi đi có trở lại bao giờ?

Con hốt hoảng trước thời gian khắc nghiệt

Chạy điên cuồng qua tuổi mẹ già nua

mỗi ngày qua con lại thấy bơ vơ

ai níu nổi thời gian?

ai níu nổi?

...ta quên mất thềm xưa dáng mẹ ngồi chờ

giọt nước mắt già nua không ứa nổi

ta mê mải trên bàn chân rong ruổi

mắt mẹ già thầm lặng dõi sau lưng

Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân

mấy kẻ đi qua

mấy người dừng lại?

Sao mẹ già ở cách xa đến vậy

trái tim âu lo đã giục giã đi tìm

ta vẫn vô tình

ta vẫn thản nhiên?

Hôm nay...

anh đã bao lần dừng lại trên phố quen

ngã nón đứng chào xe tang qua phố

ai mất mẹ?

sao lòng anh hoảng sợ

tiếng khóc kia bao lâu nữa

của mình?

(Xin tặng cho những ai được diễm phúc còn có Mẹ - Đỗ Trung Quân)

Câu 1: Đặt nhan đề cho bài thơ. (0,25 điểm).

Câu 2: Đặt trong toàn bài thơ, câu thơ “Những dòng sông trôi đi có trở lại bao giờ?” có ý nghĩa gì? (0,25 điểm).

Câu 3: Đoạn thơ “Khi gai đời đâm ứa máu bàn chân

                               mấy kẻ đi qua

                               mấy người dừng lại?

                               sao mẹ già ở cách xa đến vậy”

tác giả muốn nói điều gì ? (0,5 điểm)

Câu 4: Viết đoạn văn khoảng 5 dòng trình bày cảm xúc khi đọc xong đoạn thơ? (0,5 điểm)

Bài làm

Câu 1 : Nhan đề cho bài thơ “Mẹ”

Câu 2 : Trong toàn bài thơ, câu thơ “Những dòng sông trôi đi có trở lại bao giờ?” có ý nghĩa

12A15_29_Nguyễn Ngọc Bảo Trúc

Câu 1. Đọc văn bản và trả lời các yêu cầu sau:

“Dã Tràng móm mém

(Rụng hai chiếc răng)

Khen xôi nấu dẻo

Có công Cua Càng”

( “ Cua Càng thổi lửa”- Nguyễn Ngọc Phú)

1. Văn bản trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?

2.Chỉ ra và phân tích biện pháp nghệ thuật đã được sử dụng trong khổ thơ

3. Câu thơ thứ hai trong khổ thơ trên là thành phần nào của câu? Tác dụng của thành phần câu này .

4. Chỉ ra hiệu quả của việc sử dụng từ láy trong đoạn thơ trên.

Bài làm

a .Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

b.Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong khổ thơ là nhân hóa . Con vật (Dã Tràng) được nhân hóa bằng những từ ngữ chỉ đặc tính rất ngộ nghĩnh. Dã Tràng đã rụng hai răng nên móm mém, ăn cỗ “ khen xôi nấu dẻo”.

c. Câu thơ thứ hai trong khổ thơ là thành phần chú thích của câu. Thành phần chú thích này có tác dụng giải thích rõ đặc tính “móm mém” của Dã Tràng

d.Từ láy : móm mém.

Tác dụng : Vừa miêu tả hành động , vừa khắc hoạ hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu của dã tràng.

Đề 15-Thế hệ "cúi đầu"

I.Đọc – Hiểu văn bản(4.0 điểm ) Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi từ 1 đến câu 4:
Ở Việt Nam, dù bạn ở bất cứ đâu, thời gian nào cũng dễ dàng bắt gặp những hình ảnh mọi người dán mắt vào chiếc điện thoại thông minh của mình. Chính vì thế mà người ta nói nhờ sự phát triển của công nghệ và sự ra đời của các mạng xã hội, hiện đang hình thành một thế hệ “cúi đầu”. Cúi đầu chăm chăm màn hình lướt Fcebook. Cúi đầu chăm chăm chơi game… là hình ảnh quen thuộc ở mọi nơi chốn công cộng bây giờ.Sự lệ thuộc và các thiết bị di động khiến con người ta trở thành những con nghiện smartphone, nghiện Facebook. Nếu không có những smartphone, máy tính bảng đi kèm là người ta cảm thấy bức rứt, khó chịu…. Giống như người nghiện rượu hoặc thuốc lá, việc tách biệt với điện thoại có thể khiến người nghiện smartphone căng thẳng, lo âu và thậm chí là trầm cảm.Rõ ràng, cứ tưởng sự xuất hiện của các mạng xã hội sẽ mang lại nhiều điều hữu ích, nhưng cách sử dụng không hợp lý, mang tính chất lạm dụng đã và đang gây nên những hiệu ứng ngược. Nếu như mọi người cố gắng hạn chế thời gian sử dụng mạng xã hội và dành thời gian đó cho bạn bè, người thân, những người thật việc thật thì sự kết nối của các mạng xã hội, trong đó chủ yếu là Facebook sẽ về đúng vai trò của mình hơn, hữu ích hơn...(Linh Nga, http://kienthuc.net.vn, 03/11/2015)Câu 1. Nêu nội dung chính của văn bản. Đặt tên cho văn bản.
Câu 2. Xác định thao tác lập luận chính của văn bản. Giải thích lý do anh/ chị xác định như vậy.
Câu 3. Chỉ ra và nêu hiệu quả sử dụng cùa 1 biện pháp tu từ trong văn bản
Câu 4. Viết 1 đoạn văn từ 5 đến 7 dòng trình bày suy nghĩ và hành động của anh/chị khi sử dụng Facebook.
               
                                                     Bài làm
1)Nội dung chính của văn bản: Thực trạng,tác hại và phương hướng hành động trước hiện tượng nghiện mạng xã hội Facebook.
Tên văn bản: "Thế hệ "cúi đầu""
2)Thao tác lập luận chính của văn bản:
-Thao tác lập luận bình luận vì tác giả đưa ra ý kiến “nhờ sự phát triển của công nghệ và sự ra đời của các mạng xã hội, hiện đang hình thành một thế hệ “cúi đầu”. Cúi đầu chăm chăm màn hình lướt Fcebook. Cúi đầu chăm chăm chơi game… là hình ảnh quen thuộc ở mọi nơi chốn công cộng bây giờ.” Sau đó tác giả đưa ra một loạt dẫn chứng về tác hại “con người ta trở thành những con nghiện smartphone, nghiện Facebook. Nếu không có những smartphone, máy tính bảng đi kèm là người ta cảm thấy bức rứt, khó chịu…. Giống như người nghiện rượu hoặc thuốc lá, việc tách biệt với điện thoại có thể khiến người nghiện smartphone căng thẳng, lo âu và thậm chí là trầm cảm.”,cuối cùng tác giả đã đưa ra phương hướng hành động cụ thể “Nếu như mọi người cố gắng hạn chế thời gian sử dụng mạng xã hội và dành thời gian đó cho bạn bè, người thân, những người thật việc thật thì sự kết nối của các mạng xã hội, trong đó chủ yếu là Facebook sẽ về đúng vai trò của mình hơn, hữu ích hơn...”

Đề 14- Xin lỗi cảnh sát giao thông

Lớp 12A15 – 14 – Trần Thị Trúc Phượng

                          Đề 14

I.     ĐỌC HIỂU: (4 điểm)

Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi:

          Sáng 12-2 (mùng 5 tết Bính Thân), anh Nguyễn Văn Điền, ngụ Q.9, TP.HCM đứng hàng giờ đồng hồ trên đường Nguyễn Đình Chiểu, Q.3, TP.HCM với tấm bảng "Tôi thành thật xin lỗi các anh cảnh sát giao thông vì đã vượt đèn đỏ".
          Anh Điền cho biết anh có một đứa con bị bệnh nan y. Do nhiều lần chở con đi chữa bệnh, anh vượt qua các đèn đỏ nên cháu bé bảo ba làm như thế là sai.
          Con trai anh yêu cầu anh phải xin lỗi hành vi đó nên anh rất áy náy và nghĩ ra cách xin lỗi này. Sau khi cháu bé nói với ba yêu cầu đó thì bệnh cháu lại trở nặng và nhiều lần hôn mê.
           ( “Mang bảng “xin lỗi cảnh sát giao thông” trên đường phố Sài Gòn” -Tuổi Trẻ ngày 13-2)

1.   Cho biết phong cách chức năng ngôn ngữ của văn bản và nêu biểu hiện.(1.0)

2.   Xác định phương thức biểu đạt chính  của văn bản và lí giải.(1.0)

3.   Nêu ý nghĩa của chi tiết: "Tôi thành thật xin lỗi các anh cảnh sát giao thông vì đã vượt đèn đỏ".(1.0)

4.   Viết đoạn văn khoảng  5 đến 7 câu  cho biết suy nghĩ của anh / chị về việc làm của anh Điền (1.0)

 

                                                    Bài làm    

Đề 30- Tổ Quốc 3000 cây số biển

12A15 30 Vũ Thụy Phương Uyên

I/ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1: Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu:

“Đất nước tôi ba nghìn cây số biển

Nhấp nhô ba nghìn đảo nhỏ, đảo to

Cỏ ở đây ánh màu san hô đỏ

Biển chỉ xanh ở chỗ xa bờ…

Những hải đội dân binh Hoàng Sa đi giữ đất

Cát vàng tươi rịn ướt Nồm, Nam

Gió biển đảo mặn mòi xanh cứng tóc

Quả bàng vuông hình chiếc bánh chưng

Tổ quốc tôi ba nghìn cây số biển

Chữ S bao đời hình chiếc mỏ neo

Neo lịch sử qua thăng trầm biến động

Giữa khơi xa vẫn thong thả nhịp: “chèo”

Nhà Giàn dựng những tán cây bằng thép

Bốn mùa tươi – không thể héo lá cờ!

Chim biển đứng co chân nhìn người không chớp mắt

Khay rau viền xanh mướt những tâm tư”

(Trích Tổ quốc tôi ba nghìn cây số biển – Nguyễn Ngọc Phú, Làng biển Kim Đôi, 02/10/2011.)

Câu 1. Xác định những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn thơ trên. (0,25 điểm)

Câu 2. Ý chí, quyết tâm bảo vệ biển đảo của Tổ quốc được thể hiện qua những từ ngữ, hình ảnh nào?  (0,25 điểm)

Câu 3. Chỉ ra và nêu hiệu quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ: “Tổ quốc tôi ba nghìn cây số biển/ Chữ S bao đời hình chiếc mỏ neo”. (0,5 điểm)

Câu 4. Cảm nhận của anh/ chị về những tình cảm, cảm xúc của nhà thơ về biển đảo Tổ quốc được thể hiện qua đoạn thơ. (Trả lời khoảng 5 -7 dòng). (0,5 điểm)

Bài làm

Nguyễn Ngọc Minh Anh-02-đề 2.1

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
            Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1
đến câu 4:
                        Chúng tôi đứng đây trần trụi giữa trời
                        Cho biển cả không còn hoang lạnh
                        Đứa ở đồng chua
                        Đứa vùng đất mạn
                        Chia nhau nỗi nhớ nhà
                        Hoàng hôn tím ngát xa khơi
                        Chia nhau tin vui
                        Về một cô gái làng khểnh răng, hay hát
                        Vầng răng lặn dưới chân lều bạt
                        Hắt lên chúng tôi nhếch nhoáng vàng
                        Chúng tôi coi thường gian nan
                        Dù đồng đội tôi, có người ngã trước miệng cá mập
                        Có người bị vùi dưới cơn bão dữ tợn
                        Ngày mai đảo sẽ nhô lên
                        Tổ quốc Việt Nam, một lần nữa nối liền
                        Hoàng Sa, Trường Sa
                        Những quần đảo long lanh như ngọc dát
                        Nói chẳng đủ đâu, tôi phải hát
                        Một bài ca bằng nhịp trái tim tôi
                        Đảo à, đảo ơi!
                                                                                Đảo Thuyền Chài, 4-1982
                                                (Trích Hát về một hòn đảo- Trần Đăng Khoa, Trường Sa, NXB Văn học, 2014, tr51)
Câu 1. Đoạn thơ trên được
viết theo thể thơ nào?
Câu 2. Cuộc sống gian khổ
và hiểm nguy trên đảo của người lính được miêu tả qua những từ ngữ, hình ảnh
nào?
Câu 3. Chỉ ra và nêu hiệu
quả của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: Những quần đảo long lanh như ngọc dát.
Câu 4. Đoạn thơ đã gợi
cho anh/chị tình cảm gì đối với những người lính đảo? (Trình bày khoảng 5 đến 7
dòng)
            Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu từ câu
5 đến câu 8:
            Hội chứng vô cảm hay nói cách khác là căn bệnh trơ
cảm xúc trước niềm vui, nhất là nỗi đau của người khác, vốn là một mặt trong

hai phương diện cấu trúc bản chất Con – Người của mỗi sinh thể người. Tính

“con” và tính “người” luôn luôn hình thành, phát triển ở mỗi con người từ khi

lọt lòng mẹ cho đến khi nhắm mắt xuôi tay. Cái thiện và cái ác luôn luôn song

quan hệ với cộng đồng, với cha mẹ, anh chị em, bạn bè, bà con làng xóm, đồng

hành theo từng bước đi, qua từng cử chỉ, hành vi của mỗi con người trong mối

mất và cái được không phải đã được nhận ra một cách dễ dàng. Mất một đồng xu,

bào, đồng loại. Trong cuộc hành trình lâu dài, gian khổ của một đời người, cái
một miếng ăn, mất một phần cơ thể, mất một vật sở hữu, con người nhận biết

ngay. Nhường bước cho một cụ già cao tuổi, nhường chỗ cho bà mẹ có con nhỏ trên
ngay. Nhưng có những cái mất, cái được nhiều khi lại không dễ gì cảm nhận được
tàu xe chật chội, biếu một vài đồng cho người hành khất,… có mất có được nhưng

tiền rỗng đi nhưng lại không biết lo tâm hồn mình đang vơi cạn, khô héo dần.
không phải ai cũng đã nhận ra cái gì mình đã thu được; có khi là sự thăng hoa
trong tâm hồn từ thiện và nhân ái. Nói như một nhà văn lớn, người ta chỉ lo túi

trong tuổi trẻ. Bạo lực đã xuất hiện dữ dằn những tháng ngày gần đây báo hiệu
Tôi muốn đặt vấn đề là cùng với sự báo động những hiểm họa trong thấy, cần báo
động cả hiểm họa không trông thấy hay khó trông thấy. Hiện nay đã có quá nhiều
dấu hiệu và sự kiện trầm trọng của hiểm họa vô cảm trong xã hội ta, nhất là

nguồn gốc sâu xa ở sự xuống cấp nghiêm trọng về nhân văn, về bệnh vô cảm.
(Trích Nguồn gốc sâu xa của hiểm họa, Bài tập Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr36-37)
Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.
Câu 2. Theo tác giả, nguồn gốc sâu xa của nạn bạo lực xuất hiện gần đây là gì?
Câu 3. Tác giả đã thể hiện thái độ gì khi bàn về hiểm họa vô cảm trong xã hội hiện nay?
Câu 4. Anh/ Chị suy nghĩ như thế nào khi có những người “chỉ

lo túi tiền rỗng đi nhưng lại không biết lo tâm hồn mình đang vơi cạn, khô héo

dần”? (Trình bày khoảng 5
đến 7 dòng)
Bài làm